“寰宇君亲师”，对学生而言，浑厚时时不单是是常识传播者，更是东谈主生引路东谈主。在造就进程中，不同性格、性情的浑厚会有不同发扬，但大多是为学生好，哪怕打一巴掌，也时时不是出于愤恨和按凶恶。如若没打坏，大多量家长对素质的体罚行动是示意融会的，但也有一些家长不依不饶，甚而以此算作生财的时期。

我亲眼目睹了一个女孩在父母向素质索求了5万元后的变化。

父母欢跃不成淫，敲诈素质50000元

月朔的时候，班主任暗暗告诉我，班上有个叫汤某某的女孩，不要月旦她，不要管她功课。

正本，这个女孩在小学六年龄放学期的时候，因为功课屡次没完成，被班主任浑厚用戒尺抽打了手掌。

女孩手掌略略红肿，这惹毛了女孩家长，找到学校，要提醒授赔礼谈歉，而况要到讲明局举报班主任，扬言要让讲明局开除班主任。不然决不铁心。

素质，算作公职东谈主员，怕的即是这个呀。总不成为此搭上多年的职业糊口吧？

于是，素质服软。

接下来，家长启齿要8万块精神抵偿，说我方孩子精神受到刺激，而且魄力极其刚毅。

找到许多东谈主说情后，家长略略松口，一口价50000块。

最终班主任忍痛拿出了50000块，当时候，那位素质的得手年收入也不外70000元。

此过后，这个班主任病了一场，六年龄毕业班也没带完，从此透彻躺平。

投入初中的女孩，似乎自闭了

我估计，初中班主任应该是跟每个任课浑厚齐打呼唤了：

第一，共事脸色，怕人人踩坑；

第二，班主任怕往事重演——谁不怕呀？

我仔细不雅察过这个女孩，不大爱话语，离别群，很少笑，就静静地坐在座位上摆弄着笔。不像其他东谈主那样有说有笑，机动轩敞。

她收获还可以，在班级里毛糙能占到前十几名，读重心高中不大容易，但考个第二高中第三高中齐不成问题，考个其他粗俗更是很容易。

有学生跟我聊天的时候，暗暗告诉我，说这个学生在她父母要了5万块钱后，事情就传遍了，班里同学的父母齐说她父母脏了心眼子，警戒我方的孩子离她远点，别被赖到。

是以，小学六年龄的后半年，班级里的学生齐不肯意开心她，后果她就变稳妥今这么了。

我尝试着跟这个女生换取，发现她并非有什么问题，只是有些邑邑寡欢，只是有些颓唐。

在语文这一学科上，三年间，她没不交过功课，其他学科浑厚也反应没发现她不交功课，但她似乎对浑厚有种本能的心虚，长久齐很裁撤，交流的时候，色彩老是有些战抖，眼神闪躲。

素质们齐怕出事，对她只是饱读舞，尽量幸免发问她，又不成不发问她，但基本上只是为了照管她的心理，发问一些简便的东西——人人齐怕她家长来学校闹，怕说腻烦孩子；可看女孩裁撤、蹙悚的形态，又怕发问稍有难度的常识会惹空乏，是以人人发问这个学生的时候，时时更像是走过场。

而学生们一如既往地不大安逸跟她话语，这个女生依然孤颓唐单，依然千里默肃静，脸上很少绽出笑容。

淳厚说，一个班级里五十多个学生，当浑厚的也没法把留神力老放在一个学生身上。缓缓地，浑厚们民俗了这个女孩的千里默，也不大发问她，关心她了。

于是，在这三年里，女孩的收获开动踏实地、安定地着落，东谈主也越来越千里闷，不管是下课照旧上课，她齐深深地低着头，对外界的事情，反应很蠢笨很蠢笨，眼神无光。

极度义的是，女孩的父亲初三的时候如故来过学校，没找过我，倒是找过其他几个浑厚，恳请浑厚们帮孩子一把，争取考上高中。

过后，其他浑厚唏嘘，齐苦笑示意我方莫得50000块钱。

这个学生，就这么千里闷地读完三年头中，最终没能考上高中。

临毕业的时候，她画了一幅画送给我，当时候，我看见她眼里还有光，但依然是闪躲的，裁撤的。

我长久以为她的目力中带有一种内疚，不知谈是不是错觉。大略，在孩子心中，长久有对小学班主任的羞愧心理存在吧。

家长的欢跃不成淫，终究是让孩子扛下了所有。

相宜的体罚真的是不可汲取的吗？

这七八年来，只是咱们这邻近，就发生过不少素质体罚学生，最终以抵偿一笔腾贵的财帛而告终的事件。

而这些被体罚的学生，基本上莫得被变成不可逆的伤害。

率先，当代东谈主的自我保护意志很强，体罚学生，尤其是过分的体罚学生，细则是不对的，用家长的话说“咱们家的孩子，我我方齐舍不得打，你凭什么打？”

不好惹，不敢惹！

但平心静气讲，如若素质只是是罚跑步、对脂肪层厚的位置进行有铁心的抽打，算作家长，我认为是可以汲取的。

我我方的孩子是女孩，学习相比优秀，但学习和生活民俗总有丢三忘四的时候，比如功课本忘到家里啦，功课没完成啦。

有两回，她被浑厚迫令回家取功课；有两三次，被浑厚用戒尺抽打过手掌和屁股，打红了，有印痕、略略有些肿的那种。

说真话，有些喜爱，但以为应该如斯。那几回以后，孩子功课从来莫得不完成的情况发生，功课也从来再也没忘到家里，东西摆放、收纳开动变得井井有条起来——这是我艰巨好几年齐没帮她养成的民俗。

每次功课完成，她齐铭刻仔细地收起来，还要对照我方的记事本，逐项查验，确保没问题。

你看，民俗有了，关节有了，挨上那几下，没白挨，可能是你猝然几年时期齐无法帮她养成的好民俗，而这种民俗时时会随同她一世。

结语

对学生，当素质的天然会有所偏向，但总体来说，当素质的大多是除父母外最但愿孩子有前程的。当浑厚的提及昔日的学生时时自重地说：“某某某，我教的！”是以，从这少量讲，素质是最忘我的。是以，哪怕是素质打了学生，其实齐是为了学生更好。

家长自以为把素质拾掇淳厚了，其实我方孩子的精神却受到了真实不可逆的伤害，而这种伤害，或许终其一世齐无法培植。